Não sou estagiária...
Sou uma professora contratada...
Não sou estagiária para ter aulas assistidas por um (ou dois) professores da minha área cientifica...
Mas sou professora contratada para ter aulas assistidas por uma professora de outra área cientifica (pois não existe professor de Informática que me possa avaliar nesta Escola).
Mas...
Eu sei que poderia pedir um professor externo para me avaliar...
Mas...
Sendo assim... já fiz o meu plano de aula e já o entreguei tal como a ficha de trabalho que vou aplicar.
Vai tudo correr bem!!!
Ora ora... Passei um ano inteiro com o orientador na sala de aula a avaliar e sempre de caderno de apontamentos na mão... e tive a bela (maravilhosa!!!) nota que tive. Ora ora!!! Tem mais é que correr bem...
quarta-feira, maio 26, 2010
terça-feira, maio 25, 2010
O que tenho feito na área da Internet?
Este ano estou colocada no Agrupamento de Escolas Sá Couto, e entre variados trabalhos tenho desenvolvido os seguintes sites e blog's:
O Agrupamento: http://www.eb23-sa-couto.rcts.pt/
O Agrupamento: http://www.eb23-sa-couto.rcts.pt/
A plataforma Moodle: http://moodle.eb23-sacouto.edu.pt/
A Biblioteca Escolar CRE: http://besacouto.blogspot.com/
A Unidade de Educação Especial: http://eduespecialsacouto.blogspot.com/
O Jardim de Infância de Guetim: http://escolaguetim.blogspot.com
A EB1/JI Anta 1: http://escolaanta1.blogspot.com/
A EB1/JI Anta 2: http://escolaanta2.blogspot.com/
A EB1/JI Anta 3: http://escolaanta3.blogspot.com/
A EB1/JI Esmojães: http://escolaesmojaes.blogspot.com/
A EB1/JI Espinho 2: http://escolaespinho2.blogspot.com/
A EB1/JI Espinho 3: http://escolaespinho3.blogspot.com/
A EB 1 Aldeia Nova: http://escolaaldeianova.blogspot.com/
O projecto 3R'S: http://3rsacouto.blogspot.com/
O Meu Diário da Républica, da Escola EB 23 Sá Couto (Para comemoração do Centenário da República e a concurso na Câmara de Espinho): http://diariodarepublicasacouto.blogspot.com/
segunda-feira, maio 10, 2010
Mensagem gravada no atendedor da Escola
Esta é a mensagem que o pessoal docente da Escola Secundária de Pacific Palisades (Califórnia) aprovou unanimemente para o atendedor de chamadas da escola.
Foi o resultado da escola ter implementado medidas que exigiam aos alunos e aos pais que fossem responsáveis pelas faltas dos estudantes e pelas faltas de trabalho de casa.
A escola e os professores estão a ser processados por pais que querem que as notas que levam ao chumbo dos seus filhos sejam alteradas para notas que os passem - ainda que esses miúdos tenham faltado 15 a 30 vezes num semestre e não tenham realizado trabalhos escolares suficientes para poderem ter positiva.
AQUI VAI A MENSAGEM GRAVADA
Olá!
Foi direccionado para o atendedor automático da escola. De forma a podermos ajudá-lo a falar com a pessoa certa, por favor ouça todas as opções antes de fazer a sua selecção:
- Para mentir sobre a justificação das faltas do seu filho, pressione a tecla 1
- Para inventar uma desculpa sobre porque é que o seu filho não fez o seu
trabalho, tecla 2
- Para se queixar sobre o que nós fazemos, tecla 3
- Para insultar os professores, tecla 4
- Para saber por que razão não recebeu determinada informação que já estava referida no boletim informativo ou em diversos documentos que lhe enviámos, tecla 5
- Se quiser que lhe criemos a sua criança, tecla 6
- Se quiser agarrar, tocar, esbofetear ou agredir alguém, tecla 7
- Para pedir um professor novo, pela terceira vez este ano, tecla 8
- Para se queixar dos transportes escolares, tecla 9
- Para se queixar dos almoços fornecidos pela escola, tecla 0
- Se já compreendeu que este é o mundo real e que a sua criança deve ser responsabilizada e responsável pelo seu comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelos seus tpc's, e que a culpa da falta de esforço do seu filho não é culpa do professor, desligue e tenha um bom dia!
Foi o resultado da escola ter implementado medidas que exigiam aos alunos e aos pais que fossem responsáveis pelas faltas dos estudantes e pelas faltas de trabalho de casa.
A escola e os professores estão a ser processados por pais que querem que as notas que levam ao chumbo dos seus filhos sejam alteradas para notas que os passem - ainda que esses miúdos tenham faltado 15 a 30 vezes num semestre e não tenham realizado trabalhos escolares suficientes para poderem ter positiva.
AQUI VAI A MENSAGEM GRAVADA
Olá!
Foi direccionado para o atendedor automático da escola. De forma a podermos ajudá-lo a falar com a pessoa certa, por favor ouça todas as opções antes de fazer a sua selecção:
- Para mentir sobre a justificação das faltas do seu filho, pressione a tecla 1
- Para inventar uma desculpa sobre porque é que o seu filho não fez o seu
trabalho, tecla 2
- Para se queixar sobre o que nós fazemos, tecla 3
- Para insultar os professores, tecla 4
- Para saber por que razão não recebeu determinada informação que já estava referida no boletim informativo ou em diversos documentos que lhe enviámos, tecla 5
- Se quiser que lhe criemos a sua criança, tecla 6
- Se quiser agarrar, tocar, esbofetear ou agredir alguém, tecla 7
- Para pedir um professor novo, pela terceira vez este ano, tecla 8
- Para se queixar dos transportes escolares, tecla 9
- Para se queixar dos almoços fornecidos pela escola, tecla 0
- Se já compreendeu que este é o mundo real e que a sua criança deve ser responsabilizada e responsável pelo seu comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelos seus tpc's, e que a culpa da falta de esforço do seu filho não é culpa do professor, desligue e tenha um bom dia!
sábado, maio 08, 2010
As TIC e a Educação Libertadora
Durante a minha pós-graduação escrevi diversas reflexões. O seguinte texto é um excerto de um reflexão que fiz . Já é uma das ultimas páginas, mas quis partilhar como todos vós...
Espero que gostem tanto como o Professor gostou e deixem o vosso comentário.
O ensino das TIC e a Educação Libertadora (de Paulo Freire).
A constante mudança da sociedade coloca um permanente desafio ao sistema educativo. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são um dos factores mais salientes dessa mudança acelerada, na qual o sistema educativo tem de ser capaz de responder rapidamente, antecipar e até mesmo promover. A escolaridade obrigatória assume, com crescente implicação todas as consequências que decorrem desta realidade. Portugal pretende garantir que os alunos, ao finalizarem o nono ano, sejam capazes de utilizar as TIC, nomeadamente, para seleccionar, recolher e organizar informação para esclarecimento de situações e resolução de problemas.
Existem vários autores que evidenciam que os professores que utilizam as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) com os seus alunos em situação de sala de aula estão mais abertos à inovação do que os restantes. As TIC e, mais concretamente, o computador pode ser explorado, em situação de ensino, de diversas maneiras, consoante o contexto educativo em que decorre a exploração e consoante o software utilizado.
Nas aulas de informática são trabalhados conteúdos e conhecimentos que rapidamente ficam obsoletos devido ao rápido desenvolvimento tecnológico. E por isto, não consigo pensar num ensino das TIC baseado numa educação bancária, seria depositar conhecimento que passado pouco tempo estaria obsoleto, rejeitar os conhecimentos adquiridos anteriormente seria negar o básico das TIC. Defendo que o aluno aprende melhor as TIC quando experimenta, quando usa, quando descobre. Adoro quando oriento os meus alunos a descobrirem o que pretendem e quando encontram os seus objectivos descobrem ainda mais alguma coisa que fazem questão de “ensinar” à professora. No ensino das TIC, nível básico, é necessário pegar nos conhecimentos adquiridos e transformá-los mediante as necessidades e motivações dos alunos, seguindo uma orientação que promova as TIC como ferramentas de auxílio às aprendizagens escolares. Os alunos são estimulados (muitos já estão estimulados) a expressarem-se pelas suas próprias idéias, a desenvolver a autonomia e a capacidade de sociabilizar-se e construir conhecimento, o que exige um novo papel do professor. Julgo que o ensino das TIC poderá muito bem passar por uma Educação Libertadora, assim como o ensino com recurso ás TIC.
O Plano Tecnológico está cada vez mais visível nas nossas escolas. As TIC estão cada vez mais na educação. É necessária uma pedagogia activa que atenda às necessidades e anseios de uma sociedade que tem a comunicação como processo mediador da educação. A introdução das novas tecnologias na sala de aula, necessita de uma reorganização de todo o processo de ensino de modo a promover o desenvolvimento das capacidades de auto-aprendizagem.
Espero que gostem tanto como o Professor gostou e deixem o vosso comentário.
O ensino das TIC e a Educação Libertadora (de Paulo Freire).
A constante mudança da sociedade coloca um permanente desafio ao sistema educativo. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são um dos factores mais salientes dessa mudança acelerada, na qual o sistema educativo tem de ser capaz de responder rapidamente, antecipar e até mesmo promover. A escolaridade obrigatória assume, com crescente implicação todas as consequências que decorrem desta realidade. Portugal pretende garantir que os alunos, ao finalizarem o nono ano, sejam capazes de utilizar as TIC, nomeadamente, para seleccionar, recolher e organizar informação para esclarecimento de situações e resolução de problemas.
Existem vários autores que evidenciam que os professores que utilizam as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) com os seus alunos em situação de sala de aula estão mais abertos à inovação do que os restantes. As TIC e, mais concretamente, o computador pode ser explorado, em situação de ensino, de diversas maneiras, consoante o contexto educativo em que decorre a exploração e consoante o software utilizado.
Nas aulas de informática são trabalhados conteúdos e conhecimentos que rapidamente ficam obsoletos devido ao rápido desenvolvimento tecnológico. E por isto, não consigo pensar num ensino das TIC baseado numa educação bancária, seria depositar conhecimento que passado pouco tempo estaria obsoleto, rejeitar os conhecimentos adquiridos anteriormente seria negar o básico das TIC. Defendo que o aluno aprende melhor as TIC quando experimenta, quando usa, quando descobre. Adoro quando oriento os meus alunos a descobrirem o que pretendem e quando encontram os seus objectivos descobrem ainda mais alguma coisa que fazem questão de “ensinar” à professora. No ensino das TIC, nível básico, é necessário pegar nos conhecimentos adquiridos e transformá-los mediante as necessidades e motivações dos alunos, seguindo uma orientação que promova as TIC como ferramentas de auxílio às aprendizagens escolares. Os alunos são estimulados (muitos já estão estimulados) a expressarem-se pelas suas próprias idéias, a desenvolver a autonomia e a capacidade de sociabilizar-se e construir conhecimento, o que exige um novo papel do professor. Julgo que o ensino das TIC poderá muito bem passar por uma Educação Libertadora, assim como o ensino com recurso ás TIC.
O Plano Tecnológico está cada vez mais visível nas nossas escolas. As TIC estão cada vez mais na educação. É necessária uma pedagogia activa que atenda às necessidades e anseios de uma sociedade que tem a comunicação como processo mediador da educação. A introdução das novas tecnologias na sala de aula, necessita de uma reorganização de todo o processo de ensino de modo a promover o desenvolvimento das capacidades de auto-aprendizagem.
terça-feira, maio 04, 2010
quinta-feira, julho 02, 2009
quarta-feira, junho 24, 2009
Sugestões de IDE's
IDE = Ambiente Integrado de Desenvolvimento
Num dos mergulhos pela Web encontrei um post sobre qual o melhor IDE... e resolvi partilhar com todos vós...
aqui deixo o link
Num dos mergulhos pela Web encontrei um post sobre qual o melhor IDE... e resolvi partilhar com todos vós...
- Eclipse
- NetBeans
- VisualStudio
- Kate
- Gedit
- Notepad++
- MonoDevelop
- Lazarus
- Eric4
- Kdevelop
- Vim
- Qt Creator
- Gambas
aqui deixo o link
Presidente Obama e o ensino em Portugal
Vejam a noticia... e depois leiam os comentários!!!
Note to President Obama: Want to Fix the Schools? Look to Portugal!
quarta-feira, junho 17, 2009
Ficha de Auto-avaliação preenchida
Ficha de Auto-avaliação para professores de Pré-escolar
autoavaliaçãoprescolar autoavaliação123sec
Ficha de Auto-avaliação para colegas do Educação Especial
autoavaliaçãoespecial
Ficha de Auto-avaliação para colegas dos 1.º, 2.º, 3.º ciclos e Secundário
Ficha de Auto-avaliação para colegas do Educação Especial
segunda-feira, junho 08, 2009
Os Blogs - Principais beneficios para professores e alunos
Aproximar professores e alunos
Os estudantes tendem a identificar-se com o professor que criou o blog. Se o aluno cria um blog, os professores têm um espaço a mais para orientar o aluno
Permitir maior reflexão sobre o conteúdo
Quando o professor criador do blog expõe a sua opinião, está sujeito a críticas e elogios. Com isso, reflecte sobre seu trabalho e faz os alunos pensar mais sobre o tema proposto
Manter o professor actualizado
O professor que cria o blog busca noutros sites e blogs informações para compartilhar com os alunos. Isso coloca-o em permanente reciclagem
Criar uma actividade fora do horário da aula
O estudo não fica restrito aos 90 ou 45 minutos da sala de aula. Com o blog, o professor instiga os alunos a estudar mais. Eles buscam no blog desafios, exercícios e gabaritos
Trazer experiências de fora da escola
O blog abre as actividades da escola para pessoas de outras escolas, cidades e até países colaborarem. Isso amplia a visão de mundo da turma
Divulgar o trabalho do aluno e do professor
As produções do aluno ou do professor podem ser vistas, comentadas e conhecidas por qualquer internauta do mundo. Isso é um incentivo para alunos e professores se dedicarem
Permitir o acompanhamento
Com os blogs, os pais podem monitorar as actividades escolares dos filhos. E também ter acesso ao que o professor está a ensinar. Isso não é possível com as aulas
Ensinar linguagem digital
Ao montar blogs, alunos e professores passam por um processo de "alfabetização digital". Aprendem a fazer downloads e outros recursos para navegar com facilidade
fonte:http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca (adaptado)
Os estudantes tendem a identificar-se com o professor que criou o blog. Se o aluno cria um blog, os professores têm um espaço a mais para orientar o aluno
Permitir maior reflexão sobre o conteúdo
Quando o professor criador do blog expõe a sua opinião, está sujeito a críticas e elogios. Com isso, reflecte sobre seu trabalho e faz os alunos pensar mais sobre o tema proposto
Manter o professor actualizado
O professor que cria o blog busca noutros sites e blogs informações para compartilhar com os alunos. Isso coloca-o em permanente reciclagem
Criar uma actividade fora do horário da aula
O estudo não fica restrito aos 90 ou 45 minutos da sala de aula. Com o blog, o professor instiga os alunos a estudar mais. Eles buscam no blog desafios, exercícios e gabaritos
Trazer experiências de fora da escola
O blog abre as actividades da escola para pessoas de outras escolas, cidades e até países colaborarem. Isso amplia a visão de mundo da turma
Divulgar o trabalho do aluno e do professor
As produções do aluno ou do professor podem ser vistas, comentadas e conhecidas por qualquer internauta do mundo. Isso é um incentivo para alunos e professores se dedicarem
Permitir o acompanhamento
Com os blogs, os pais podem monitorar as actividades escolares dos filhos. E também ter acesso ao que o professor está a ensinar. Isso não é possível com as aulas
Ensinar linguagem digital
Ao montar blogs, alunos e professores passam por um processo de "alfabetização digital". Aprendem a fazer downloads e outros recursos para navegar com facilidade
fonte:http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca (adaptado)
sábado, maio 23, 2009
Aprender a Aprender
Encontrei este pequeno filme no YouTube... E já vão perceber porque o quis partilhar com todos os que aqui aparecem!!!
Sobre educación, perseverancia y vocación. Animación que muestra el papel del educador como compañía generadora de retos y el del alumno como individuo con interés por alcanzar el conocimiento. La magia de aprender esta en el truco de querer...
Sobre educación, perseverancia y vocación. Animación que muestra el papel del educador como compañía generadora de retos y el del alumno como individuo con interés por alcanzar el conocimiento. La magia de aprender esta en el truco de querer...
quinta-feira, maio 21, 2009
Escolas de Futuro - 130 Boas Práticas de Escolas Portuguesas
Sinopse
É a primeira vez que, em Portugal, se concretiza o desafio de sistematizar boas práticas de gestão escolar de um modo ambicioso.
Este projecto teve início com um primeiro estudo, feito em parceria com o Ministério da Educação e com a empresa consultora McKinsey & Company, que levou à realização de um aprofundado inquérito de campo a cerca de 500 escolas e que permitiu associar boas práticas de gestão a escolas com resultados superiores.
Seguiu-se um trabalho de fundo feito pela EPIS, em colaboração com a McKinsey, a Direcção-Geral de Recursos Humanos da Educação e o Conselho das Escolas, que consistiu na realização de entrevistas em profundidade aos presidentes dos conselhos executivos de 29 escolas de todo o país. Adicionalmente, em três delas, foi levado a cabo um processo de "imersão" para uma mais completa apreensão da dinâmica de gestão da escola e dos processos desenvolvidos.
Destas etapas resultou este manual, que contém mais de 130 boas práticas nas diferentes áreas da gestão escolar - organização e processos de gestão estratégica, gestão da actividade pedagógica e gestão de áreas e actividades de suporte - explicadas através de aplicações reais e ilustradas pelas boas práticas nestas 29 escolas de todo o país e também através de alguns casos de estudo internacionais comprovados.
Preço de Capa: EUR 13,50
Editora: Porto Editora
ISBN-13: 978-972-0-34007-8
Formação de Professores - Aprendizagem profissional e acção docente
O livro relaciona a formação de professores, a aprendizagem profissional e a acção docente, procurando mostrar que a relação entre formação e acção é uma relação complexa, mediada pelos contextos em que os professores vivem. Problematiza o que é ser professor na escola para todos, debate a formação inicial de professores e a aprendizagem prática da docência, analisa os novos papéis e a nova profissionalidade e o contributo da formação especializada para o desempenho de funções especializadas, relaciona o desenvolvimento profissional dos professores com a formação contínua e destaca a aprendizagem profissional proporcionada por diferentes contextos vivenciais da acção docente, nomeadamente as organizações educativas e os contextos burocrático-industriais, os contextos de vida e os contextos associativos.
Poderá ser uma boa compra!!! Gostava era de ter mais tempo para o ler!!!
Preço de Capa: EUR 20,00
Editora: Porto Editora
ISBN-13: 978-972-0-34832-6
segunda-feira, maio 18, 2009
Manual web 2.0 para professores
Na sequência do Encontro sobre Web 2.0. realizado em 10 de Outubro de 2008 na Universidade do Minho, está disponível em formato digital, o Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores, editado pelo Ministério da Educação | DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia A. Carvalho, da Universidade do Minho.
Os Autores, são professores e investigadores dos ensinos Básico, Secundário e Superior com experiência de utilização das várias ferramentas em contexto de aprendizagem e também na formação de professores.
domingo, maio 17, 2009
Contra os plágios académicos
Approbo é a nova ferramenta contra os plágios académicos
O Approbo é uma nova aplicação gratuita que permite detectar plágios em trabalhos académicos. Se alguma frase ou parágrafo de um documento entregue por um aluno constar de alguma página web, este software denuncia imediatamente o plagiador.
O funcionamento da aplicação é simples: basta descarregar o Approbo da net, submete-se o documento que se pretende escrutinar e, com um click, em poucos segundos, fica a saber-se se o conteúdo do documento está online – seja em formato Microsoft Office, Adobe Reader ou OpenOffice – e onde é que está.
A aplicação disponibiliza ambos os textos – o original e a cópia – no ecrã, para que seja possível perceber a extensão do plágio.
A ferramenta utiliza motores de busca para encontrar os pontos de coincidência com o texto original. A partir desse ponto, o Approbo verifica – palavra por palavra – todo o arquivo e mostra-o de forma gráfica, simplificando o trabalho ao utilizador.
E agora??? O que vai ser dos alunos?!?!??
Noticia retirada de Publico.pt
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