Introduction to Banckle's Collaborative and Social Apps

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Mudando os Paradigmas da Educação

school kills creativity - ken robinson

Cuidados ao usar seus perfis nas redes sociais

Hoje as mídias sociais são importantes fontes de informação, principalmente para as empresas, que buscam dados das concorrentes e fazem ações de marketing. Também acabam sendo utilizadas por alguns RHs para conferir como é a dinâmica da vida pessoal de candidatos a vagas de emprego ou até mesmo dos funcionários.

Foi realizado recentemente um estudo em 10 países com mais de 2 mil executivos das áreas de finanças e de recursos humanos. O estudo mostrou que 44% dos executivos consideram os aspectos negativos encontrados nos comentários das redes sociais como suficientes para não classificar um candidato na seleção a uma vaga de emprego, enquanto 39% fariam uma entrevista antes da decisão final e 17% garantiram que não são influenciados pelas mídias sociais.

No entanto, é importante que você saiba que não é necessário ter perfis em todas as redes sociais para conquistar um emprego, pois elas, em sua maioria, são pessoais e não substituem o currículo e as entrevistas presenciais. O grande papel dos seus perfis nessas redes é fazer com que o selecionador conheça um pouco mais do seu perfil pessoal, através de seus comentários e posts, com exceção do LinkedIn, que é uma rede social totalmente voltada para o networkingprofissional.

Além disso, dependendo do cargo (que não seja comunicação, marketing e afins), não possuir perfis sociais não significa que você seja um candidato desatualizado. É apenas uma escolha pessoal.

Ser Professor de Informática

"Ser professor é uma tarefa um tanto quanto desafiadora, ainda mais quando se trata de ensinar sobre informática. Eu sempre gostei de ensinar para as pessoas um pouco do que aprendi durante os anos já vividos, no fundo eu tinha vontade de ser professor, mas não sabia por onde começar. 

Em um determinado instante da minha vida tive a oportunidade de trabalhar em uma escola, como bibliotecário e responsável por um laboratório de informática, o local em que eu trabalho e me realizo até hoje. Nesse desafio de lidar com alunos e professores, tive a chance de poder trocar experiências e participar de seminários sobre educação, o que foi muito enriquecedor para minha carreira. 

Trabalhar com pessoas é muito instigante, pois nos leva a universos totalmente diferentes e desconhecidos. Conhecemos pessoas de várias idades e mentalidades, que conhecem informática e que nunca ouviram falar, mas para um professor, quanto maior a diversidade, maior o desafio; e quanto maior o desafio mais saborosa é a vitoria. 

Muitas pessoas dizem que para ser professor tem que conhecer um pouco sobre pedagogia ou até mesmo ter formação superior. Isso não é verdade, para ser professor é preciso dominar aquilo que vai ser ensinado, e ter consciência de que no instante em que você vai estar ensinando surgirão situações em que você verá que não sabe tudo, e são essas situações que dão prazer, pois podemos desafiar a nós mesmos, e não somente aos alunos.

Os quadros interactivos multimédia: da formação à utilização

A introdução dos Quadros Interactivos Multimédia QIM nas escolas têm vindo a provocar nos professores uma amálgama de sentimentos, quando confrontados com situações dubias: Vantagens/ Desvantagens dos QIM? Melhores aprendizagens? Motivação Desinteresse?
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As Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Profissional

O presente artigo aborda a temática da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Profissional, apresenta questões teóricas e em seguida descreve uma experiência desenvolvida em turmas de Ensino Técnico de Nível Médio na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. O projeto descrito teve como objetivo criar um espaço de interação entre professores e alunos utilizando ferramentas disponíveis em um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, em busca da melhoria no processo de construção do conhecimento. Alunos e professores avaliam o processo e apresentam vantagens e desvantagens na utilização das TICs no ambiente escolar em cursos presenciais.
Por fim, o artigo considera a necessidade de formação continuada para que docentes possam rever sua postura a fim de que as tecnologias não sejam somente mais um recurso para a transmissão de conhecimentos, mas, sim, uma aliada na interação professor- aluno-conhecimento, dentro de uma ação pedagógica interacionista.

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Tecnologias de Informação sem Barreiras no Local de Trabalho

As limitações do corpo são traiçoeiras e por vezes quase incapacitantes, mas a inteligência humana já provou que não são imbatíveis. Esta batalha é muito evidente no campo das Tecnologias de Informação, principalmente porque o acesso ao trabalho passa actualmente pela utilização destas tecnologias.

A integração de pessoas com deficiências no mercado de trabalho é muitas vezes condicionada pelo desconhecimento das adaptações e alternativas que podem ser colocadas à disposição destas pessoas, para realizar tarefas que à partida poderiam parecer difíceis ou impossíveis de realizar, devido às suas limitações funcionais. Há também necessidade de compreender que as barreiras num local de trabalho podem não ser apenas físicas, estendendo-se a um sector fundamental: o suporte da informação.

Neste Manual pretende-se alertar e informar sobre as soluções existentes no domínio das Tecnologias de Informação para pessoas com deficiências; falar do cuidado a ter na escolha do Software de trabalho e na Acessibilidade da documentação, incluindo a disponibilizada na Internet ou nas Intranets.
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A metamorfose do aprender na sociedade da informação

Resumo
A sociedade da informação precisa tornar-se uma sociedade aprendente. As novas tecnologias da informação e da comunicação assumem, cada vez mais, um papel ativo na configuração das ecologias cognitivas. Elas facilitam experiências de aprendizagem complexas e cooperativas.
O hipertexto não é uma simples técnica. É uma espécie de metáfora epistemológica para a interatividade. As redes e a conectividade podem abrir nossas mentes para a sensibilidade solidária. A sociedade da informação requer um pensamento reansversal e projetos transdisciplinares de pesquisa e aprendizagem.

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O que é o GCompris?

O GCompris é um programa educativo que apresenta actividades variadas para crianças dos 2 aos 10 anos.

As actividades são por vezes de carácter lúdico, mas sempre pedagógicas. Encontrará actividades nos seguintes domínios:

  descoberta do computador: teclado; ratos; os movimentos do rato;...
  matemática: revisão da tabuada; contagens; tabuada de dupla entrada; simetria;...
  ciências: a electricidade; a comporta; o ciclo da água; o submarino;...
  geografia: colocar os países sobre um mapa
  jogos: quebra-cabeças, xadrez, memória,...
  leitura: práticas de leitura
  outro: leitura da hora; pinturas famosas sob a forma de puzzle; desenho vectorial;...

Em suma, o GCompris apresenta mais de 100 actividades e continua a evoluir. O GCompris é um programa livre, pelo que lhe é possível adaptá-lo às suas necessidades ou melhorá-lo e, porque não?, beneficiar assim as crianças de todo o Mundo.

Freeware de apoio às Necessidades Educativas Especiais

O Site FREEware e Recursos Livres Necessidades especiais/Deficiência constitui um repositório de software livre (e outros recursos) para as necessidades especiais/deficiência, seleccionado por Ida Brandão, funcionária do Ministério da Educação.

As TIC apoiam as NEE

QuickPics é um programa de software livre para desenvolver a comunicação e as placas de linguagem. O programa permite que você projete placas para atender as necessidades da criança. Os gráficos são incluídos no programa e podem ser pesquisadas por palavra-chave. Os gráficos são coloridos e histórias envolventes.


JClic é formado por um conjunto de aplicações informáticas que são utilizadas para a realização de diferentes tipos de atividades educacionais: quebra-cabeças, associações, exercícios de texto, palavras cruzadas ...
As atividades não são normalmente usados ​​isoladamente, mas repleto de projetos. Um projeto é formado por um conjunto de atividades e uma ou mais sequências, que indicam a ordem em que eles têm que ser mostrado.
Exemplos de actividades

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Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: Que desafios?

Síntese: Este artigo analisa os desafios que as tecnologias de informação e comunicação (TIC) colocam à formação de professores: Primeiramente, estuda o modo como as TIC marcam a sociedade atual, com efeitos profundos não só na vida econômica mas também na cultura e na identidade humana. A Internet, pontualmente, representa uma oportunidade além do acesso à informação, de produção e divulgação de materiais próprios, como também de interação. Posteriormente analisa o papel que estas tecnologias têm tido na escola e as dificuldades que têm surgido na sua integração. Após considera as alterações que as TIC estão trazendo ao trabalho dos professores e às suas relações com outros agentes educativos. Mais adiante apresenta alguns programas inovadores de formação inicial e contínua de professores, paradigmáticos dos rumos que actualmente pode assumir a formação e do seu paralelismo com os processos educativos em geral. Finalmente, apresenta algumas sugestões sobre os desafios para uma integração profunda e, ao mesmo tempo, crítica e de emancipação das TIC na atividade educativa.

As TIC e a identidade humana

As TIC e a escola: Uma conjugação difícil

As TIC e os novos papéis do professor

A Internet como recurso estruturante

A Internet como complemento ao ensino presencial

A produção de páginas temáticas na Web como trabalho de projecto

Um novo estilo ou uma nova concepção de formação?

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Coisas que não deve fazer no Facebook

1. Não divulgue o seu número de telemóvel.
2. Fotografias comprometedoras.
3. Ofensas pessoais.
4. Linguagem obscena.
5. Fotografias obscenas ou de conteúdo erótico.
6. Vender produtos ou serviços.
7. Fotos de fraca qualidade.
8. Dizer mal de colegas ou de patrões.
9. Comentários racistas ou discriminatórios.

Morreu Paul Baren, o homem que inventou a Internet

Morreu , em Palo Alto, California, Paul Baren, o homem que inventou a Internet. Tinha 84 anos. Foi nos anos 60 quando trabalhava na Rand Corporation que Paul Baren inventou o sistema de recolhe e distribuição da informação a que, naquela altura, deu o nome de ARPANET.

Baren nasceu na Polónia. Emigrou para os EUA. Fez a licenciatura em Engenharia Eletrotécnica na Drexel University. Fez um master na UCLA.

Muitos dos Professores ainda veem o computador como intruso na sala de aula

A revolução tecnológica que coloca computadores, tablets e celulares nas mãos de jovens e crianças de todo o mundo não é vista com bons olhos pela maioria dos professores brasileiros, principalmente os de universidades públicas. ...“Os professores não aceitam que essa não é mais uma sociedade de escassez, mas sim de abundância de informação. Por isso o Brasil, está atrasado”Um exemplo são os Estados Unidos, onde o número de instituições educativas que adotam o iPad vem aumentando. Elas usam o tablet para ensinar história através de jogos e matemática em animações.

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Mas em breve poderei vir falar da utilização que os professores estão a dar aos quadros Interactivos vindo pelo PTE...